Контрольная работа по Новой истории. 8 класс
Столь же успешно и надежно владели русские мастера строительной техникой, возведением деревянных и каменных зданий, светских и церковных. Особо следует сказать о крепостных стенах: точные расчеты высоты и толщины позволяли обходиться без контрфорсов, что широко практиковали зодчие в Западной Европе.
Контрольная работа по истории нового времени
Готовые домашние задания для школы
404. Что-то пошло не так.
Найти книгу / задание
О нас
Добро пожаловать на самый большой ресурс готовых домашних заданий MyGdz.net!
У нас огромная база решебников для самых различных школьных задачников с 1 по 11 классы. Наш ресурс постоянно пополняется и обновляется новыми задачами и ответами к ним. Теперь найти ГДЗ для школы стало ещё проще, без смс и регистрации.
Новости
В Мособлдуме рассказали, что в Московской области до конца текущего года планируют завершить строительные работы на 35 объектах.
Сотрудники Росгвардии задержали неизвестного, который вошёл с ножом в одну из школ города Чайковский в Пермском крае.
Глава Минпросвещения России Сергей Кравцов рекомендовал учителям из Херсонской области переехать на левый берег, в Крым или на территорию Краснодарского края.
Большинство родителей, бабушек и дедушек школьников поддержали проведение в начале учебных недель церемонии поднятия государственного флага и исполнения гимна, сообщил на Всероссийском форуме классных руководителей замруководителя администрации президента Сергей Кириенко.
Психолог Городского психолого-педагогического центра Москвы Юлия Кривенкова заявила, что нежелание детей идти в школу может быть связано с нагрузкой.
Министерство просвещения России сообщило, что учебный модуль по лапте появится в школах страны в рамках уроков физкультуры до конца учебного года.
В Калининском районе Санкт-Петербурга задержали пьяного мужчину с охолощённым автоматом. Об этом сообщает Росгвардия Санкт-Петербурга.
Контрольная работа по Новой истории. 8 класс.
Автор разработки «Контрольная работа по новой истории в 8 классе» учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ (Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа) № 807 г. Москвы Болдырева Лидия Хулхачиевна.
Данная контрольная работа является авторской разработкой учителя ГБОУ СОШ № 807 г. Москвы Болдыревой Лидии Хулхачиевны.
Главная цель — закрепление знаний учащихся по Новой истории (2 период). В состав заданий включены события 18-нач. 20вв., оказавших влияние на процесс развития Всемирной истории. Структура заданий содержит элементы ГИА и ЕГЭ, с которыми ученики знакомятся уже в предвыпускных классах. Отдельные вопросы взяты с учебника 8 кл. Автор учебника — Ведюшкин В.А. «История Нового времени (кон. XVIII – нач. XXвв.)». М.- Просвещение.2010. Особое внимание уделяется датам, ведущим понятиям, именам исторических деятелей. Копировать разрешено.
Целевая аудитория: для 8 класса
Автор: Болдырева Лидия Хулхачиевна
Место работы: ГБОУ СОШ № 807 г. Москвы
Добавил: yfhwbcc
Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.
Уважаемые коллеги! Добавьте свою презентацию на Учительский портал и получите бесплатное свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.
Диплом и справка о публикации каждому участнику!
© 2007 — 2022 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.
Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.
Итоговая контрольная работа по истории Нового времени 1800-1913 для 8 класса
Г) приверженность традиционным ценностям в жизни общества.
3. Исключительное право в какой-либо сфере деятельности называется:
А) акцией; Б) монополией; В) гомрулем; Г) урбанизацией.
4. В Антанту не входила:
А) Россия; Б) Франция; В) Италия; Г) Великобритания.
5. Американский механик-самоучка, ставший автомобильным магнатом:
А) Форд; Б) Бор; В) Кох; Г) Планк.
6. Европейские страны: три эшелона модернизации:
1.Россия; 2. Австрия; 3. Германия; 4. Испания; 5. Италия; 6. США; 7. Франция; 8.Англия; 9. Португалия; 10. Латинская Америка.
Вставьте в таблицу порядковый номер соответствующего заданию государства.
Первый эшелон модернизации (страны старого капитализма)
Второй эшелон модернизации (страны молодого капитализма)
Третий эшелон модернизации (преобладают нормы традиционного общества, процессы модернизации распространялись очень ограниченно)
7. Выбери из списка утверждения соответствующие данному заданию:
Свободный фабрично-заводской капитализм:
А) действует свободная, ничем неограниченная конкуренция;
Б) промышленная корпорация сосредотачивает в своих руках господство в какой – либо отрасли хозяйства;
В) борьба между предпринимателями за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров, обеспечивающие наивысшую прибыль;
Г) Внедряется новая техника, повышается производительность труда, снижается накал конкурентной борьбы;
Д) Развитие экономики на основе закона рынка – спроса и предложения;
Е) Промышленники договариваются между собой о ценах, количестве выпускаемой продукции и рынках сбыта;
8. Терминологическая работа.
Вставь пропущенные буквы в терминах:
К..рте..ь, с…нди..ат, мо..ерни..ац..я, со..иал..зм, реп..ра..ия, шо..ини..м, кл..н.
9. Раздели по направлениям социалистов
1.Анри Сен-Симон; 2. Карл Маркс; 3. Пьер Прудон; 4. Эдуард Бернштейн; 5.Фридрих Энгельс; 6. Шарль Фурье; 7. Роберт Оуэн; 8. М. Бакунин; 9.П. Кропоткин.
10. Соотнеси исторического деятеля и его высказывание:
1.«Независимость – это единственное благо, которого мы достигли за счет других»;
2. «Посадим Германию в седло, а ехать она сможет сама»;
3. «Кто хочет править Германией, должен её себе завоевать»;
4. «Империя – это мир»;
5. «Я не хочу быть королем жакерии»;
А) Наполеон III ; Б) Отто фон Бисмарк; В) Наполеон Бонапарт; Г) Симон Боливар; Д)Вильгельм I ;
11. Соотнеси историческую личность с прозвищем, которое ему дали при жизни:
1.«Король – буржуа», 2.«Революционер на троне»; 3.«Железный канцлер»; 4. «Человек больших неожиданностей»
А) Наполеон Бонапарт; Б) Вильгельм II ; В) Луи Филипп; Г) Отто фон Бисмарк;
12. К каким странам относятся эти высказывания?
1.«Авторитарные режимы, каудильизм душили политические свободы»;
2. В 1854 году она подписала с Америкой договор «О мире и дружбе» и этим открыла себя европейцам;
3 Эту страну индустриальные державы подвергли разделу на сферы влияния и превратили в свою полуколонию;
4. Эти страны были очень слабыми, во многих не было даже государств, поэтому противостоять колонизаторам не могли;
А) Япония Б) Латинская Америка В) Китай Г) Африка
«3» . 1. Расскажите об одном из деятелей культуры изученного периода.
2. Раскройте борьбу против колониальной зависимости на примере любой изученной вами страны.
3. Что дала США гражданская война?
4. В чем специфика объединения Германии?
«4» . 1. Почему Балканский полуостров стал узлом противоречий в указанный период? Свое мнение обоснуйте.
2. Почему Испания и Португалия не смогли удержать своих колониальных владений в Латинской Америке?
3. Можно ли считать Гражданскую войну в США второй буржуазной революцией? Свою точку зрения обоснуйте.
4. Какой путь объединения страны – итальянский или германский – кажется вам наиболее успешным? Почему?
«5» . 1. Существовали ли альтернативные пути решения противоречий между великими европейскими державами, кроме военного?
2. За счет чего Англии и Франции удалось собрать много колоний, выиграть спор за расширение колониальных империй у Испании и Португалии?
3. Почему к началу XX в. США удалось выйти на первое место в мире по объему производства?
Ф.И. ученика ______________________________________ 8 класс
Итоговая контрольная работа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени».
1. Индустриализация – это
А) завершение промышленного переворота;
Б) ручной труд постепенно вытесняется машинным. Сами машины начинают производиться также при помощи станков, усложняются технологические прцессы, углубляется разделение труда;
В) создание крупной, технически развитой промышленности, значительное увеличение доли промышленности в экономике;
Г) подходят все три определения.
2. Либерализм – это:
А) идейно-политическое и культурное течение, опирающееся на идею традиции и преемственности в общественно-политической и культурной жизни;
Б) движение за светское образование;
В) идейное и общественно-политическое течение, провозгласившее принцип политических, общественных и экономических свобод;
Г) идеология, защищающая права и свободы личности.
3. Соперничество, соревнование в достижении сходных целей, но лучших результатов, называется:
А) конкуренцией; Б) концентрацией; В) милитаризацией; Г) индустриализацией.
4. В Тройственный союз не входила:
А) Германия; Б) Австрия; В) Италия; Г) Великобритания;
5. Американский изобретатель, «производитель электрического света»:
А) Маркони; Б) Эдисон; В) Грей; Г) Бенц;
6. Европейские страны: три эшелона модернизации:
1. Латинская Америка; 2. Франция; 3. Испания; 4. Германия; 5. США; 6. Италия; 7. Австрия; 8. Португалия; 9. Англия; 10. Россия.
Вставьте в таблицу порядковый номер соответствующего заданию государства.
Первый эшелон модернизации (страны старого капитализма)
Второй эшелон модернизации (страны молодого капитализма)
Третий эшелон модернизации (преобладают нормы традиционного общества, процессы модернизации распространялись очень ограниченно)
7. Выбери из списка утверждения соответствующие данному заданию:
Монополистический капитализм:
А) действует свободная, ничем неограниченная конкуренция;
Б) промышленная корпорация сосредотачивает в своих руках господство в какой – либо отрасли хозяйства;
В) борьба между предпринимателями за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров, обеспечивающие наивысшую прибыль;
Г) Внедряется новая техника, повышается производительность труда, снижается накал конкурентной борьбы;
Д) Развитие экономики на основе закона рынка – спроса и предложения;
Е) Промышленники договариваются между собой о ценах, количестве выпускаемой продукции и рынках сбыта;
8. Терминологическая работа.
Вставь пропущенные буквы в терминах:
Ан..р..изм, кон…ерн, к..пит..л..зм, конт..ибу. ия, пац..ф..зм, р..ван…, тр..ст.
9. Раздели по направлениям социалистов
1. М. Бакунин; 2. Пьер Прудон; 3. Карл Маркс; 4. Роберт Оуэн; 5.Фридрих Энгельс; 6. П. Кропоткин; 7. Эдуард Бернштейн; 8. Анри Сен-Симон; 9. Шарль Фурье.
10. Соотнеси исторического деятеля и его высказывание:
1.«Независимость – это единственное благо, которого мы достигли за счет других»;
2. «Посадим Германию в седло, а ехать она сможет сама»;
3. «Кто хочет править Германией, должен её себе завоевать»;
4. «Империя – это мир»;
5. «Я не хочу быть королем жакерии»;
А) Симон Боливар; Б) Вильгельм I ; В) Наполеон III ; Г) Наполеон Бонапарт; Д) Отто фон Бисмарк;
11. Соотнеси историческую личность с прозвищем, которое ему дали при жизни:
1.«Король – буржуа», 2.«Революционер на троне»; 3.«Железный канцлер»; 4. «Человек больших неожиданностей»
А) Вильгельм II ; Б) Луи Филипп; В) Отто фон Бисмарк; Г) Наполеон Бонапарт;
12. К каким странам относятся эти высказывания?
- Наряду с золотом и слоновой костью они производят идущую на экспорт продукцию: хлопок, арахис, какао, пальмовое масло
- Английская фабричная промышленность подорвала экономику традиционного общества этой страны
- Они экспортировали отсюда шелк и чай, расплачиваясь опиумом
- Ее открыли насильственно, подогнав к ней военную эскадру
А) Япония Б) Индия В) Китай Г) Африка
«3» . 1. Расскажите об одном из деятелей культуры изученного периода.
2. Раскройте борьбу против колониальной зависимости на примере любой изученной вами страны.
3. Что дала США гражданская война?
4. В чем специфика объединения Германии?
«4» . 1. Почему Балканский полуостров стал узлом противоречий в указанный период? Свое мнение обоснуйте.
2. Почему Испания и Португалия не смогли удержать своих колониальных владений в Латинской Америке?
3. Можно ли считать Гражданскую войну в США второй буржуазной революцией? Свою точку зрения обоснуйте.
4. Какой путь объединения страны – итальянский или германский – кажется вам наиболее успешным? Почему?
«5» . 1. Существовали ли альтернативные пути решения противоречий между великими европейскими державами, кроме военного?
2. За счет чего Англии и Франции удалось собрать много колоний, выиграть спор за расширение колониальных империй у Испании и Португалии?
3. Почему к началу XX в. США удалось выйти на первое место в мире по объему производства?
Итоговая контрольная работа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени».
1. Индустриальное общество – это:
А) общество, состоящее из капиталистов – хозяев заводов, и трудящихся, работающих на этих заводах;
Б) общество, состоящее из ученых, инженеров и техников, занятых созданием и совершенствованием машин;
В) стадия развития общества, сменяющая традиционное, аграрное общество;
Г) подходят все три определения.
1. Индустриализация – это
А) завершение промышленного переворота;
Б) ручной труд постепенно вытесняется машинным. Сами машины начинают производиться также при помощи станков, усложняются технологические прцессы, углубляется разделение труда;
В) создание крупной, технически развитой промышленности, значительное увеличение доли промышленности в экономике;
Г ) подходят все три определения.
2. Консерватизм –это:
А) идейное и общественно-политическое течение, провозгласившее принцип политических, общественных и экономических свобод;
Б) идейно-политические и культурные течения, опирающиеся на идею традиции и преемственности в общественно-политической и культурной жизни;
В) движение за религиозное образование населения;
Г) приверженность традиционным ценностям в жизни общества.
2. Либерализм – это:
А) идейно-политическое и культурное течение, опирающееся на идею традиции и преемственности в общественно-политической и культурной жизни;
Б) движение за светское образование;
В) идейное и общественно-политическое течение, провозгласившее принцип политических, общественных и экономических свобод;
Г) идеология, защищающая права и свободы личности.
3. Исключительное право в какой-либо сфере деятельности называется:
А) акцией; Б) монополией; В) гомрулем; Г) урбанизацией.
3. Соперничество, соревнование в достижении сходных целей, но лучших результатов, называется:
А) конкуренцией; Б) концентрацией; В) милитаризацией; Г) индустриализацией.
4. В Антанту не входила:
А) Россия; Б) Франция; В) Италия; Г) Великобритания.
4. В Тройственный союз не входила:
А) Германия; Б) Австрия; В) Италия; Г) Великобритания;
5. Американский механик-самоучка, ставший автомобильным магнатом:
А ) Форд; Б) Бор; В) Кох; Г) Планк.
5. Американский изобретатель, «производитель электрического света»:
А) Маркони; Б) Эдисон; В) Грей; Г) Бенц;
6. Европейские страны: три эшелона модернизации:
1.Россия; 2. Австрия; 3. Германия; 4. Испания; 5. Италия; 6. США; 7. Франция; 8.Англия; 9. Португалия; 10. Латинская Америка.
Первый эшелон модернизации (страны старого капитализма)
Второй эшелон модернизации (страны молодого капитализма)
Третий эшелон модернизации (преобладают нормы традиционного общества, процессы модернизации распространялись очень ограниченно)
Вставьте в таблицу порядковый номер соответствующего заданию государства.
6. Европейские страны: три эшелона модернизации:
1. Латинская Америка; 2. Франция; 3. Испания; 4. Германия; 5. США; 6. Италия; 7. Австрия; 8. Португалия; 9. Англия; 10. Россия.
Вставьте в таблицу порядковый номер соответствующего заданию государства.
Первый эшелон модернизации (страны старого капитализма)
Второй эшелон модернизации (страны молодого капитализма)
Третий эшелон модернизации (преобладают нормы традиционного общества, процессы модернизации распространялись очень ограниченно)
7. Выбери из списка утверждения соответствующие данному заданию:
Свободный фабрично-заводской капитализм:
А ) действует свободная, ничем неограниченная конкуренция;
Б) промышленная корпорация сосредотачивает в своих руках господство в какой – либо отрасли хозяйства;
В ) борьба между предпринимателями за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров, обеспечивающие наивысшую прибыль;
Г) Внедряется новая техника, повышается производительность труда, снижается накал конкурентной борьбы;
Д) Развитие экономики на основе закона рынка – спроса и предложения;
Е) Промышленники договариваются между собой о ценах, количестве выпускаемой продукции и рынках сбыта;
7. Выбери из списка утверждения соответствующие данному заданию:
Монополистический капитализм:
А) действует свободная, ничем неограниченная конкуренция;
Б) промышленная корпорация сосредотачивает в своих руках господство в какой – либо отрасли хозяйства;
В) борьба между предпринимателями за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров, обеспечивающие наивысшую прибыль;
Г ) Внедряется новая техника, повышается производительность труда, снижается накал конкурентной борьбы;
Д) Развитие экономики на основе закона рынка – спроса и предложения;
Е ) Промышленники договариваются между собой о ценах, количестве выпускаемой продукции и рынках сбыта;
8. Терминологическая работа.
Вставь пропущенные буквы в терминах:
Картель, синдикат, модернизация, социализм, репарация, шовинизм, клан.
8. Терминологическая работа.
Вставь пропущенные буквы в терминах:
Анархизм, концерн, капитализм, контрибуция, пацифизм, реванш, трест.
9. Раздели по направлениям социалистов
1.Анри Сен-Симон; 2. Карл Маркс; 3. Пьер Прудон; 4. Эдуард Бернштейн; 5.Фридрих Энгельс; 6. Шарль Фурье; 7. Роберт Оуэн; 8. М. Бакунин; 9.П. Кропоткин.
9. Раздели по направлениям социалистов
1. М. Бакунин; 2. Пьер Прудон; 3. Карл Маркс; 4. Роберт Оуэн; 5.Фридрих Энгельс; 6. П. Кропоткин; 7. Эдуард Бернштейн; 8. Анри Сен-Симон; 9. Шарль Фурье.
10. Соотнеси исторического деятеля и его высказывание:
1.«Независимость – это единственное благо, которого мы достигли за счет других»;
2. «Посадим Германию в седло, а ехать она сможет сама»;
3. «Кто хочет править Германией, должен её себе завоевать»;
4. «Империя – это мир»;
5. «Я не хочу быть королем жакерии»;
А) Наполеон III ; Б) Отто фон Бисмарк; В) Наполеон Бонапарт; Г) Симон Боливар; Д)Вильгельм I ;
10. Соотнеси исторического деятеля и его высказывание:
1.«Независимость – это единственное благо, которого мы достигли за счет других»;
2. «Посадим Германию в седло, а ехать она сможет сама»;
3. «Кто хочет править Германией, должен её себе завоевать»;
4. «Империя – это мир»;
5. «Я не хочу быть королем жакерии»;
А) Симон Боливар; Б) Вильгельм I ; В) Наполеон III ; Г) Наполеон Бонапарт; Д) Отто фон Бисмарк;
11. Соотнеси историческую личность с прозвищем, которое ему дали при жизни:
1.«Король – буржуа», 2.«Революционер на троне»; 3.«Железный канцлер»; 4. «Человек больших неожиданностей»
А) Наполеон Бонапарт; Б) Вильгельм II ; В) Луи Филипп; Г) Отто фон Бисмарк;
11. Соотнеси историческую личность с прозвищем, которое ему дали при жизни:
1.«Король – буржуа», 2.«Революционер на троне»; 3.«Железный канцлер»; 4. «Человек больших неожиданностей»
А) Вильгельм II ; Б) Луи Филипп; В) Отто фон Бисмарк; Г) Наполеон Бонапарт;
12. К каким странам относятся эти высказывания?
1.«Авторитарные режимы, каудильизм душили политические свободы»;
2. В 1854 году она подписала с Америкой договор «О мире и дружбе» и этим открыла себя европейцам;
3 Эту страну индустриальные державы подвергли разделу на сферы влияния и превратили в свою полуколонию;
4. Эти страны были очень слабыми, во многих не было даже государств, поэтому противостоять колонизаторам не могли;
А) Япония Б) Латинская Америка В) Китай Г) Африка
12. К каким странам относятся эти высказывания?
- Наряду с золотом и слоновой костью они производят идущую на экспорт продукцию: хлопок, арахис, какао, пальмовое масло
- Английская фабричная промышленность подорвала экономику традиционного общества этой страны
- Они экспортировали отсюда шелк и чай, расплачиваясь опиумом
- Ее открыли насильственно, подогнав к ней военную эскадру
А) Япония Б) Индия В) Китай Г) Африка
Вопросы
«3» . 1. Расскажите об одном из деятелей культуры изученного периода.
2. Раскройте борьбу против колониальной зависимости на примере любой изученной вами страны.
3. Что дала США гражданская война?
4. В чем специфика объединения Германии?
«4» . 1. Какие направления господствовали в европейском искусстве на рубеже XIX и XX вв.? Раскройте содержание одного из них в общих чертах или на конкретных примерах.
2.Почему Балканский полуостров стал узлом противоречий в указанный период? Свое мнение обоснуйте.
3. Почему Испания и Португалия не смогли удержать своих колониальных владений в Латинской Америке?
4. Можно ли считать Гражданскую войну в США второй буржуазной революцией? Свою точку зрения обоснуйте.
5. Какой путь объединения страны – итальянский или германский – кажется вам наиболее успешным? Почему?
«5» . 1. Докажите, что в европейском искусстве изученного периода стали преобладать интеграционные процессы?
2. Существовали ли альтернативные пути решения противоречий между великими европейскими державами, кроме военного?
3. За счет чего Англии и Франции удалось собрать много колоний, выиграть спор за расширение колониальных империй у Испании и Португалии?
4. Почему к началу XX в. США удалось выйти на первое место в мире по объему производства?