Контрольная работа №4 на тему Законы сложения и умножения рациональных чисел
3. Найди значения выражений:
Тематическая контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел. Величины».
Контроль за усвоением учащимися учебного материала – важнейшая составная часть учебного процесса. Предлагаемые тексты контрольных работ носят комбинированный характер.
Контрольные работы составлены на основе материалов:
О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по математике. – М.: Вако, 2007;
В.Н.Рудницкая. Контрольные работы по математике. 4 класс. М.: Экзамен, 2009 год. (Серия «Учебно – методический комплект»)
С.И. Волкова. Проверочные работы к учебнику МАТЕМАТИКА 4 класс. –М.: Просвещение, 2008 (Серия «Учебно – методический комплект»)
Структура и содержание
Контрольные работы составлены в соответствии с программой начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, М.А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ (Москва, 2008 г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва,2004)
Контрольные работы состоят из трёх частей.
1 уровень (1-3) – задания на применение знаний, умений и способов деятельности в знакомой ситуации;
2 уровень (4 -5) – задания на применение знаний, умений и способов деятельности в изменённой ситуации;
3 уровень (6) – в незнакомой ситуации.
Контрольные работы представлены в двух вариантах.
На выполнение отводится 45 минут.
Критерии оценивания.
«3» — не менее 90% верно выполненных заданий 1 уровня.
«4» — все задания 1 уровня + не менее 90% заданий 2 уровня;
«5» — все задания 1 + 2 уровней + не менее 90% заданий 3 уровня.
Входная контрольная работа по математике №1.
Цель: *проанализировать результаты усвоения основных тем программы за предыдущие годы: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание трёхзначных чисел), умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число; выполнять действия со скобками и без них; учения находить периметр и площадь прямоугольника и квадрата;
· способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности.
Вариант 1.
Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?
- Найди значения выражений (запиши решение в столбик).
109х7 486х2 686:7 608-359
3х251 436:4 792:3 328+296
3. Вычисли: 72+48: (3х2)= (230+600) – (570-70)
- Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8см и 3 см.
5.# Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 608, 618, 628, …….
6.# Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание,
7.* Логическая задача.
Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?
Вариант 2.
Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?
- Найди значения выражений (запиши решение в столбик).
407х2 2х462 278х3 706-428
812х2 536:8 774:2 246+479
3. Вычисли: 41 – 3х(63:9) (980-800) + (320-20)
4 Вычисли периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.
5.# Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 995, 985, 975, …….
6.# Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение.
7.* Логическая задача.
Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?
Тематическая контрольная работа № 2 по теме «Нумерация многозначных чисел»
Цель:проанализировать результаты усвоения данной темы: записывать многозначные числа; записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; записывать числа, зная сколько всего единиц, десятков, сотен и т.д. содержится в данном многозначном числе;
· Способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности.
Вариант 1.
1.Запиши числа:75 сотен,758 сотен,785 десятков,75 тысяч. Расположи их в порядке возрастания.
2. Замени суммой разрядных слагаемых числа: 317.107, 8.500.235.
3.Сравни числа: 574.215 и 573.215 56.000 и 65.000
7.615 и 7.165 3.714 и 3.174
4. Из чисел 7.548, 9.287, 5.348, 2.976, 8.400 выпиши самое маленькое и самое большое число.
5. Продолжите ряд числ:
12.496, 12.497 , 12.498,…,…,…,
810.004, 810.003, 810.002,…,…,…,
6. Запиши числа, которые содержат:
50 тыс.30 ед.=… 8 тыс.8 ед.=
200тыс.2 ед.= …
7*.Найди закономерность и продолжи числовой ряд:
8*.Выпиши числа, у которых в разряде единиц класса тысяч стоит цифра 5:
11.545, 652.050, 765.432, 950.545, 25.000
Вариант 2.
1. Запиши числа: 84 сотни, 845 сотен, 854 десятка, 85 тысяч. Расположи их в порядке возрастания.
2.Замени суммой в разрядных слагаемых числа:263.301, 7.300.162.
3. Сравни числа: 685.400…694.500 37.514…73.514
4.Из чисел 35.130, 68.247, 90.000, 24.352, 68.371 выпишите самое маленькое число и самое большое.
5.Продолжи ряды чисел:
74.396, 74.397, 74.398,…,…,…,
270.003, 270.002, 270.001,…,…,…,
6.Запиши числа, которые содержат:
70 тыс.2 ед.=… 7 тыс.80 ед.=…
7*.Найди закономерность и продолжи числовой ряд:
2 .590, 2.600, 2.610,…
39.720, 37.520, 35.320,…
8*.Выпиши числа, у которых в разряде единиц класса тысяч стоит 5:73.852, 935.855, 15.005, 80.555, 42.755, 35.015
Итоговая контрольная работа № 3 за 1 четверть.
Цель: проанализировать результаты усвоения тем 1 четверти; формирование навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.
1. Решите задачу.
Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия.
Вариант 1. Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой.
Вариант 2.Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг муки или
5 мешков риса по 48 кг в каждом?
2. Сравните и поставьте знаки «» или «=».
Цель: выявление степени сформированности воспроизводить соотношения между следующими единицами величин: длины, массы; умение сравнивать их.
Вариант 1.
2 500мм…25см 3км205м…3 250м
6т800кг…68ц 10 250кг…10т2ц
5 249…5х1 000+2х100+9х10+4
Вариант2.
12дм80мм…1 280мм 52мм…2см5мм
2 400кг…240ц 6т8кг…6 080кг
814 129…814 100+2х10+9
Выполните вычисления.
Цель: выполнение степени сформированности умений: выполнять устные вычисления (сложение и вычитание) многозначных чисел; увеличение и уменьшение многозначного числа в 10, 100, 1 000 раз; умножение и деление многозначных на однозначное число; письменные вычисления (сложение и вычитание) многозначных чисел; выполнять действия со скобками и без скобок.
Вариант 1
25 819+1 395 000:100
309х100 75 800-10 000
500 000-1 130 007+8 000
Вариант 2
73 549+1 84 600:10
326 000-1 000 30 000-1
268х1 000 206 317-300
Геометрическая задача.
Цель: умение находить периметр и площадь прямоугольника; умение действовать в изменённой ситуации (нахождение длины стороны квадрата с таким же периметром и его площадь).
Вариант 1. Вычислите: а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см;
б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.
Вариант 2. Вычислите: а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7см и 3см;
б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.
5. Запишите величины в порядке возрастания.
Цель: умение действовать в усложнённой ситуации (привести к одной единице измерения площади и
расположить в порядке возрастания).
Вариант 1. 5дм, 50см, 500дм, 5 000см.
Вариант 2. 7дм, 70см, 700дм, 7 000см.
6*. Решите задачу.
Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.
Вариант1. Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё пополам. На каждое из 12 блюдец
положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?
Вариант 2. Из 24 красных и 18 белых роз составляют букеты. В каждом букете- 3 красных и 3 белых
розы. Какое наибольшее число букетов можно сделать?
Тематическая контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел. Величины».
Цель:проанализировать результаты усвоения тем «Сложение и вычитание многозначных чисел. Величины»; способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации
Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия.
Вариант 1. На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 литров меньше. Из всего сока 9 789 литров разлили в пакеты, а остальной сок — в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
Вариант 2. Зимой в магазине продали 3 486 кукол, весной – на 697 кукол меньше.
Из всех проданных кукол 4 486 были в платьях, а остальные – в спортивных
костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах?
Последнее изменение этой страницы: 2018-05-10; просмотров: 472.
stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда.