Контрольная работа по русскому языку для 10 класса
Контрольная работа по русскому языку 10 класс
(1)Всё в доме перем_нилось, всё стало под стать новым _битателям. (2)Бе_бородые дв_ровые ребята весельчаки и б_лагуры, заменили прежних степе(н/нн)ых стариков. (3)На конюшнях завелись поджарые иноходцы, к_ренники и р(ъ/ь)яные пристяжные.
(4)В тот вечер о котором зашла речь _битатели дома занимались (не)многосложной но, судя по дружному хохоту, весьма для них з_бавной игрой: они бегали по г_стиным и залам и л_вили друг друга. (5)С_баки бегали и лаяли и в_севшие в клетках к_нарейки беспреста(н/нн)о порхая (на)перебой драли горло.
(6)В разгар чересчур оглушительной потехи, (не)доступной пониманию дв_ровых к воротам под_ехал загрязнё(н/нн)ый тарантас, и человек лет сорока (не)спеша вылез из него и остановился в изумлени_. (7)Он постоял некоторое время как(бы) оторопев, окинул дом внимательным взором вошёл через пр_открытую калитку в дощатый п_лисадник и медле(н/нн)о взобрался на рубленное из сосны крыльцо с п_рилами. (8)В передней н_кто его (не)встретил но дверь залы быстро расп_хнулась, и из неё вся раскрасневшаяся выскочила Шурочка. (9)Мгнове(н/нн)о (в)след за ней со звонким криком выбежала вся молодая к_мпания. (10)Удивлё(н/нн)ая появлением (не)жданного и (не)званого посетителя Шурочка внезапно затихла но светлые, устремлённые на него глаза глядели так же ласково.
(11)Гость, а это был не кто иной как Лаврецкий, пр_дставился, и видно было смятение на его лице. (По И. Тургеневу.) (194 слова.)
2.Выполните задания к тексту:
В1. В каком предложении в наиболее обобщённом виде выражена основная мысль текста?
В2. Какой тип речи представлен в тексте?
В3. Объясните лексическое значение слов «дворовые» (ребята), «смятение».
В4. Из 4 предложения выпишите слова, образованные разными способами.
В5. Найдите в тексте предложения с однородными сказуемыми. Напишите их номера.
Контрольная работа по русскому языку.
Ф.И.О. ученика _____________________________________________________________________
№группы, курс _____________________________________________________________________
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
(1)М_хнатые сизые тучи словно разбитая стая испуга(н/нн)ых птиц низко н_сутся над морем. (2)Пронзительный резкий ветер с океана то (з/с)бивает их в тёмную спл_шную массу, то, словно играя, разрывает и мечет громоздя в пр_чудливые оч_ртания.
(3)Поб_лело море зашумело (не)погодой. (4)Тяжко встают св_нцовые воды и клубясь клокочущей пеной с глухим рокотом катя(ться/тся) в мглистую даль. (5)Ветер злобно роется по их косматой поверхности д_леко разнося с_лёные брызги. (6)А вдоль излучистого берега колоссальным хребтом ма(с/сс)ивно поднимаю(ться/тся) белые зубч_тые груды нагромождё(н/нн)ого на отмелях льду. (7)Точно титаны в тяжёлой хватке накидали эти гигантские _бломки.
(8)Обрываясь крутыми уступами с пр_брежных высот к самому морю хмуро надвинулся др_мучий лес. (9)Ветер гудит красными стволами в_ковых сосен кренит стройные ели качая их острыми верхушками и осыпая пушистый снег с п_чально поникших зелёных ветвей.
(10)Бе(с/сс)ледно проходят седые века над молчаливой страной а др_мучий лес стоит и спокойно, сумрачно точно в глубокой думе качает темными вершинами. (11)Ещё (ни)один его могучий ствол (не)упал под дерзким топором алч_ного лесопромышле(н/нн)ика: топи да (не)проходимые болота зал_гли в его тёмной чаще. (12)А там где ст_летние сосны пер_шли в мелкий кустарник, мёртвым простором потянулась безжизне(н/нн)ая тундра и потерялась бе_конечной границей в холодной мгле ни(з/с)ко нависшего тумана.
(По А. Серафимовичу.)(190 слов.)
2. Выполните задания к тексту
В1. В каком предложении в наиболее обобщённом виде выражена основная мысль текста?
В2. Какой тип речи представлен в тексте?
В3. Объясните лексическое значение слов «титаны», «алчного».
В4. Из 12 предложения выпишите слова, образованные разными способами.
В5. Найдите в тексте предложения с однородными сказуемыми. Напишите их номера.
Чудесная ночь
(1)Весенняя ночь, волнующая, душистая, полная таинственных чар и страстного замирания, плывёт по небу. (2)Дудочка пастуха умолкла. (3)Все звуки мало-помалу стихли. (4)Лягушки присмирели, и комары угомонились. (5)Время от времени пронесётся какой-то странный шелест в кустах, или порыв ветра унесёт из дальнего села вой цепного пса, томящегося одиночеством в эту чудесную ночь.
(6)В большой прохладной комнате душно. (7)Встаёшь с постели, открываешь окно и прикладываешься горячей щекой к стеклу. (8)Но лицо пылает по-прежнему, и так же томительно замирает сердце.
(9)Кругом тихо! (10)Роща кажется огромной. (11)Деревья точно сдвинулись вместе и словно сговариваются, будто открывают важную тайну. (12)Вдруг раздаётся переливчатый звон: это почтовая карета проезжает по большой дороге. (13)Бряцание бубенчиков слышно уже издалека. (14)На минуту оно смолкнет, должно быть, тройка заехала за гору.
(15)Как волнует звук почтовых бубенчиков ночью! (16)Ведь знаешь – некого ждать. (17)А всё же как услышишь этот серебристый звон на дороге, сердце так и забьется и вдруг потянет куда-то вдаль, в какие-то неведомые страны. (18)Как же хороша жизнь! (По С. Ковалевской.)
В1. В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
В2. Из предложения 5 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.
В3. Среди предложений 1−5 найдите сложносочиненные предложения. Укажите их номера.
В4. Из предложения 5 выпишите все местоимения.
В5. Из предложений 1 – 4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В6. Среди предложений 6−10 найдите простое односоставное определенно-личное. Укажите его номер.
В7. Укажите способ образования слова мало-помалу (предложение 3).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 11), построенное на основе управления.
В9. Выпишите грамматические основы предложения 16.
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Из предложения 1 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.
В3. Среди предложений 11−17 найдите бессоюзные сложные предложения. Укажите их номера.
В4. Из предложения 11 выпишите все союзы.
В5. Из предложений 6–14 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В6. Среди предложений 15−18 найдите такое сложное, обе части которого односоставные. Укажите его номер.
В7. Укажите способ образования слова издалека (предложение 13).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 12), построенное на основе примыкания.
В9. Выпишите грамматические основы предложения 17.
Грамотность на Руси
(1)Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. (2)Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. (3)Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению письменности ещё на заре её цивилизации.
(4)Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. (5)Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. (6)Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.
(7)Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. (8)Без преувеличения можно сказать, что археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. (9)В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. (10)Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.
Задания
I вариант
В1. В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
В2. Среди предложений 5−6 найдите предложение с вводным словом. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 4−6 найдите сложносочиненное предложение. Укажите его номер.
В4. Из предложения 4 выпишите все предлоги.
В5. Из предложений 1–3 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В6. Из предложений 4−6 выпишите обособленное определение.
В7. Укажите способ образования слова недаром (предложение 7).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 7), построенное на основе примыкания.
В9. Выпишите грамматические основы предложения 8.
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Среди предложений 1−4 найдите предложение с вводной конструкцией. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 7−10 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер.
В4. Из предложения 9 выпишите все предлоги.
В5. Из предложений 4–6 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В6. Из предложений 7−10 выпишите обособленное обстоятельство.
В7. Укажите способ образования слова письменности (предложение 3).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 4), построенное на основе примыкания.
Контрольная работа по русскому языку для 10 класса.
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Сборник контрольно-проверочных работ создан в помощь учителям, работающим в 9 классах, и содержит контрольные работы различного типа по основным разделам предметов «Русский язык» и «Литература».
Контрольные работы в форме тестов проверяют уровень усвоения изученного материала по теме «Словосочетание»
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Все материалы, находящиеся на сайте, охраняются в соответствии с законодательством Российской Федерации, в том числе об авторском праве и смежных правах.
Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
Входная контрольная работа по русскому языку 10 класс
Входная контрольная работа по русскому языку 10 класс с ответами. Работа включает в себя диктант и 2 варианта с грамматическими заданиями.
Максимальный балл — 13 (8 за грамматические задания и от 1 до 5 баллов за диктант)
13 баллов — оценка 5
10-12 баллов — оценка 4
7-9 баллов — оценка 3
6 баллов и ниже — оценка 2
Диктант с грамматическим заданием
1) Наступила тишина, слышно было только, как фыркали и жевали лошади да похрапывали спящие. 2) Где-то плакал чибис и изредка раздавался писк бекасов, прилетавших поглядеть, не уехали ли непрошеные гости.
3) Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность. 4) Увидел он то же самое, что видел и до полудня: равнину, холмы, небо, лиловую даль. 5) Только холмы стояли поближе, да не было мельницы, которая осталась далеко позади. 6) От нечего делать Егорушка поймал в траве скрипача, поднёс его в кулаке к уху и долго слушал, как тот играл на своей скрипке. 7) Когда надоела музыка, он погнался за толпой жёлтых бабочек, прилетавших к осоке на водопой, и сам не заметил, как очутился опять возле брички.
8) Неожиданно послышалось тихое пение. 9) Песня, тихая, тягучая и заунывная, похожая на плач и едва уловимая слухом, слышалась то справа, то слева, то сверху, то из-под земли, точно над степью носился невидимый дух и пел. 10) Егорушка оглядывался по сторонам и не понимал, откуда эта странная песня. 11) Потом уже, когда он прислушался, ему стало казаться, что пела трава. 12) В своей песне она, полумёртвая, уже погибшая, без слов, но жалобно и искренне убеждала кого-то, что она ни в чём не виновата, что солнце выжигало её понапрасну; она уверяла, что ей страстно хочется жить, что она ещё молода и была бы красивой, если бы не зной и не засуха. 13) Вины не было, но она всё-таки просила у кого-то прощения и клялась, что ей невыносимо больно, грустно и жалко себя.
(По А.П.Чехову) (241 слово)
1 вариант
1. Из предложений 1-3 выпишите слова, правописание приставки в которых зависит от последующего согласного.
2. Из предложений 3-7 выпишите слово с чередующейся гласной в корне, правописание которого является исключением из правила.
3. Из предложений 8-10 выпишите слово, в котором правописание Н или НН определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько и в слове, от которого оно образовано».
4. Из предложений 8-12 выпишите действительное причастие прошедшего времени.
5. Из предложения 13 выпишите союзы.
6. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение, одна из частей которого осложнена обособленным распространенным определением. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 8-10 найдите сложноподчиненное с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с разными видами связи (бессоюзной и подчинительной). Напишите номер этого предложения.
2 вариант
1. Из предложений 8-11 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от ее значения – «неполнота действия».
2. Из предложений 8-12 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
3. Из предложений 1-5 выпишите слово, в котором правописание Н или НН определяется правилом: «В суффиксах отглагольных прилагательных пишется Н».
4. Из предложений 3-7 выпишите действительное причастие прошедшего времени.
5. Из предложения 12 выпишите неопределенное местоимение.
6. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение. Одна из частей которого осложнена обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 1-4 найдите сложноподчиненное с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 4-7 найдите сложноподчиненное с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответы на Входную контрольную работу по русскому языку в 10 классе
1 вариант
1. изредка, раздавался
2. равнину
3. неожиданно
4. погибшая
5. но, и, что, и
6. 2
7. 10
8. 1
2 вариант
1. прислушался
2. выжигало
3. непрошеные
4. прилетавших
5. кого-то
6. 3
7. 3
8. 7
Контрольная работа по русскому языку (10 класс)
Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень/ А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2014.
по русскому языку за 1 полугодие
ученика (цы) 10 класса
1. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?
1) НарвалА; 2) зАнял; 3) мозАичный; 4) заселЁн.
3. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?
1) Дозв О нятся; 2) ерет И к; 3) ждал А ; 4) з А гнутый.
3. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
Я вернулся из гостей, и после уютной квартиры, которую только что покинул, моя берлога показалась мне особенно НЕПРИГЛЯДНОЙ.
Это было прекрасное лицо, юное, ГОРДЕЛИВОЕ и открытое.
Технологи почему-то вдвое ЗАНИЗИЛИ количество отходящих газов.
Говорят, звёздный дождь ПРОРОЧИТ счастье …
4. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1)Короткие тяжёлые ВЗДОХИ с влажным хрипом вырывались из груди Егора, лицо его было покрыто мелким потом.
2)Между ними установились спокойные, ДОВЕРЧИВЫЕ отношения.
3)УКЛОНЕНИЯ от каких бы то ни было служебных приказаний начальствующего лица, конечно, не имели места.
4)Открытие оказалосьУДАЧНЫМ, и прежде всего потому, что во многом определило уникальность его.
5. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНОМУ ребенку нельзя рассказывать на ночь страшных сказок.
По небу неслись ОБРЫВКИ облаков.
Боец он смелый, опытный, ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫЙ.
Мы мальчику готовили имя Богдан — очень мужественное, сильное и ЗВУКОВОЕ имя.
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова .
1) с пятидесятью рублями 3) высохла
2) оденьтесь теплее 4) спелых абрикосов
Прочитайте текст и выполните задания 7-20
(1)…(2) Они растут высоко в горах, на каменистых скалах и являются единственным видом растительности в Антарктиде, одни из них расцвечивают яркими пятнами камни, другие растут на коре деревьев, а иные устилают сплошным ковром северные леса. (3) Оказывается, лишайники — это симбиоз двух организмов — гриба и водоросли, когда-то в доисторические времена существовавших как самостоятельные организмы. (4) Живучесть лишайников объясняется тем, что водоросль, благодаря своей способности вырабатывать хлорофилл, снабжает им себя и гриб. (5) Гриб же в свою очередь обеспечивает водоросль водой и минеральными солями. (6) … лишайники и поселяются там, где порознь не могут расти ни грибы, ни водоросли.
7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Есть виды лишайников, которые размножаются спорами.
2) Долгое время лишайники принимали за обычное растение и относили их к мхам.
3) Лишайники мы можем встретить повсюду.
4) В тундре лишайники представлены огромным количеством видов.
8. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) Поэтому 3) Кроме того
2) Вероятно 4) Однако
9. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей четвертого предложения текста?
1) хлорофилл снабжает
2) способности вырабатывать
3) гриб снабжает
4) водоросль снабжает.
10. Укажите верную характеристику четвертого предложения текста.
1) простое 3) сложносочиненное
2) сложноподчиненное 4) сложное бессоюзное.
11. Укажите значение слова СПОСОБНОСТЬ в предложении 4.
1) талант, дарование
2) умение, свойства
4) необходимость, надобность
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?
Заснеже(1)ые елки под звездным небом торжестве(2)ее, чем в празднично убра(3)ых залах.
1, 2, 3 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 3
13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) гр…циозный, мом…нтальный, отр…стить
2) обн…ружить, сг…рать, ан..логия
3) обл…чность, к…саться, св…детель
4) тр…гедия, изм…рение, гал…ктический
14. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) забуд…шь, невид…ый город
2) поезд движ…тся, назнач…нный
3) неприемл…мый вариант, зате…вший
4) успоко…вший, разбуд…шь вовремя
15. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Чудится, что слышишь ты (не)человеческий голос, а взволнованный говор водного потока.
2) Бруно учил, что могут быть открыты новые, (не)известные людям планеты.
3) Мы (не)спеша поужинали в станционном буфете.
4) Я (не)торопился, зная, что пароход придет с опозданием.
16. Прочитайте текст
Часто можно услышать, что эрозия (водная, ветровая) или другие причины разрушают плодородный слой почвы. Однако мало кто замечает, сколько ее перевозят с полей в никуда с перевалкой в магазинах, на базах как бросовое приложение к корнеплодам свеклы, моркови или клубням картофеля.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Земледельцы должны бороться с эрозией и другими причинами разрушения плодородного слоя почвы.
2)Эрозия (водная, ветровая) или другие причины разрушают плодородный слой почв, эти потери исчисляются сотнями тонн ежегодно.
3)Вместе со свеклой, морковью и картофелем с полей ежегодно вывозятся сотни тонн почвы, земледельцы не должны допускать таких потерь.
4)Эрозия или другие причины разрушают плодородный слой почвы, она вывозится с полей в никуда вместе с морковью, свеклой и картофелем.
17. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.
Многие годы Коперник держал в тайне свое удивительное открытие ( ) и сообщил о нем только самым близким друзьям.
1) Простое предложение с однородными членами , перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Прислонившись к стене(1) стоял на подставке (2) вырубленный из деревянного чурбака (3) матрос с румяными щеками и (4) подведенными углем (5) усами.
1) 1 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 2, 3 4) 4, 5
19. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены ).
1) Желтый и лиловатый и темно — зеленый цвет отражены на белом песке.
2) Разложите собранные плоды или семена на ткань или листы бумаги для просушки.
3) Фотограф накрыл черным платком и себя и свой фотоаппарат.
4) У зверят да у птиц все игры в охоту.
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Есть у Некрасова(1) портрет такого литератора(2) многим достоинствам(3) которого(4) помешал один коварный недостаток.
1) 4 2) 2, 4 3) 2 4) 3
по русскому языку за 1 полугодие
ученика (цы) 10 класса
1. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?
1) Торт Ы ; 2) д О нельзя; 3) стол Я р; 4) к О рысть.
2. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?
1) Э ксперт; 2) туфл Я ; 3) созвон И мся; 4) обл Е гчить.
3. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1)На Пете был городской ПРАЗДНЫЙ костюм, из которого он за лето сильно вырос.
2)Многие смотрели на это вольнодумство Власича как на НЕВИННОЕ и безобидное чудачество.
3)От церкви открывался вид и на все село, и на красавицу реку, и на НЕОГЛЯДНЫЕ поля, занявшие весь горизонт.
4)КРАШЕНЫЙ пол блестел.
4. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1 ) НЕТЕРПЕЛИВОЕ радостное ожидание сменилось у Насти тревогой, отчаянием, стыдом.
2)Прежде всего бросалась в глаза его НЕПРОГЛЯДНАЯ внешность, заросшее волосами лицо, подслеповатые глаза.
3)Латугин вынул из-за обшлага шинели четыре билета для гостей в Большой театр, на самый ВЕРХНИЙ ярус.
4)Здесь создавались подземные ёмкости для хранения в них химических отходов на ВЕЧНЫЕ времена.
5. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1)«Юзё!» — вскрикнула она, ОБХВАТИЛА руками его шею, прильнула к его лицу своим зардевшимся холодным лицом и засмеялась и заплакала.
2)Ее голос красиво вибрировал на ВЕРХНИХ нотах.
3)Приезжавшие из далеких стран люди смотрели на БЫВШУЮ роскошь когда-то царившей здесь княжеской власти
4)Смотрю в окно, на ДОЖДЛИВУЮ улицу.
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) положи на полку
2) более лучший ответ
3) несколько яблок
4) семьюдесятью процентами
Прочитайте текст и выполните задания 7-20.
(1)…(2) Под смешанными уплотненными посевами (посадками) понимают одновременное выращивание на одной площади нескольких видов культурных растений. (3) Во многих случаях одно растение не мешает другому, а порой бывает полезным. (4) Так, лук оказывает отпугивающее действие на морковную муху, которая повреждает корнеплоды растения. (5) Следует обратить внимание и на то, что корневая система лука или салата располагается в верхней части почвенного слоя, а морковь, имея стержневую корневую систему, проникает значительно глубже. (6) …сочетание культур на одном участке дает возможность растению рационально использовать питательные вещества различных «этажей» почвы.
7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Чтобы рационально использовать площадь приусадебного участка, можно проводить смешанные или уплотненные посевы.
2) Одним из главных условий получения дружных всходов является технически правильно выполненный процесс посева.
3) Овощевод должен стремиться к правильному, агротехнически грамотному чередованию культур.
4) Перед посевом семена огурцов прогревают при температуре 50 С в течение трех часов.
8. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
2) Несмотря на это 4) Возможно
9. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) растение не мешает, а бывает (предл. 3)
2) лук оказывает (предл. 4)
3) повреждает корнеплоды (предл. 4)
4) следует обратить внимание (предл. 5)
10. Сколько грамматических основ в пятом предложении?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
11. Укажите значение слова СИСТЕМА в предложении 5.
1) последовательный ход чего- нибудь
2) изображение чего-либо в главных чертах
3) техническое устройство, конструкция
4) нечто целое, единство
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?
В гости (1)ой в окова(2)ом медью сундуке из море(3)ого дуба хранилось Наташино прида(4)ое.
1, 3 2) 2 3) 3 4) 2, 4
13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) кат…строфа, п…скарь, хр…нение
2) прод…вец, план…тарий, ком…ндир
3) т…ропиться, прел…женипе, л…донь
4) зап…рать, торм…зить, бал…нсировать
14.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е ?
1) мел крош…тся, терп…шь
2) занавеска колыш…тся, обещ…нный
3) увид…нный, море успоко…тся
4) распиш…шься, колебл…мые ветром
15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Е
Иной раз в наших местах задаются такие характеры, что как бы много лет н(1) прошло со встречи с ними, о некоторых из них н(2)когда н(3) вспомнишь без душевного трепета.
1) 1 2) 2 3) 3 4) 1, 3
16. Прочитайте текст.
Пустыня Атакама – одно из самых засушливых мест земного шара. Много связано в жизни и истории народа Чили с Атакамой. Ее бесплодные земли политы потом и кровью чилийцев, овеяны легендами, воспеты поэтами. И все потому, что Атакама богата полезными ископаемыми: медью, каменной солью, золотом и селитрой.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Пустыня Атакама известна не только как одно из самых засушливых мест земного шара, но и как территория, богатая полезными ископаемыми.
2)Пустыня Атакама – одно из самых засушливых мест земного шара, поэтому ее бесплодные земли политы потом и кровью чилийцев, овеяны легендами, воспеты поэтами.
3)Пустыня Атакама известна во всем мире, потому что она богата полезными ископаемыми и считается одним из самых засушливых мест на земле.
4)Много в жизни и истории народа Чили связано с Атакамой потому, что эта пустыня богата полезными ископаемыми.
17. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.
Печи еще держат тепло утренней топки ( ) и в небе ни единого дымка.
1)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2)Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
3)Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Бросив поводья(1) заводскому конюху(2) Бобров похлопал(3) потемневшую от пота(4) шею лошади и вошел в дом.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1 3) 3, 4 4) 2
19. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. ( Знаки препинания не расставлены.)
1) В опере участвуют древние князья и бояре.
2) Это было в конце 1924 или в самом начале 1925.
3) Глаза слепили то яркое солнце то снежные вихри.
4) Концерты бывают симфонические и камерные хоровые и эстрадные сольные и смешные.
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые ?
В музыке(1) концертом стали называть произведение(2) в исполнении(3) которого(4) участвуют солист и оркестр.